每个人成年人都知道，思维—动机—行为产生的机制；于学习而言，兴趣—动机— 学习行为模式形成。

激发“鸡娃”的学习兴趣，是让孩子爱上学习的关键，更多孩子觉得学习是一件枯燥的事情，也会跟家长反复抱怨“没意思，好无聊......”，这时，如果家长给予引导，找到孩子喜欢的学习方式，或许，就能帮助提升“鸡娃”的学习兴趣。

1、来自养育父母/亲人之间爱的流动

一个家庭中，父母之恩爱，是熏陶孩子的充分必要条件，恩爱的父母带给孩子的心境是稳定、安全、踏实、有幸福的自主感，执行任何行动过程中都会感受到快乐。

语言的传递是带着情绪的，能给人以温暖和爱，也能带给人伤害。

心理学家苏珊福沃德曾说：小孩是不会区分事实和“笑话”的，他们会相信父母说的有关自己的话，并将其转变为自己的观念。

家庭成员之间爱的语言和相互表达，无疑是孩子勇敢前行的“兴奋剂”。

父母/亲人爱的支持与传递，必将成为孩子坚强、坚定、无畏的力量。

2、来自言传身教，学习环境满溢的正能量

为人父母，任何时候须谨记：身教永远重于言传。

很多家长整天在孩子面前唠叨学习的重要性，逼孩子刻苦学习，自己却整天手机不离手，自己都不努力不学习，凭什么让孩子努力学习呢？

想要孩子努力学习，需要给孩子创造一个适宜学习的环境。试想，如果一个家里整天麻将声不断，电视声不停，孩子怎么静下心来学习？

不错，每个孩子天生就抱着无限的求知欲来到这个世界的，对学习有天然的兴趣。我们父母要做的就是，相信自己是有能力、有方法，可以激发孩子对学习感兴趣，能够陪伴孩子共同面对学习中的困难，这是每个家长的第一要务。

比如，主动跟孩子互动角色游戏，让孩子扮演老师，家长扮演学生，让孩子通过讲课的形式把知识点讲出来，轻松有趣，还很有成就感；也可以跟孩子一起查阅书籍/资料，找到与这一知识点相关的更多的信息内容，逐渐将兴趣渗透其中。

再者，父母的以身作则，对孩子的影响起到潜移默化的榜样示范作用，正所谓“近朱者赤”不无道理，何况父母是孩子的第一任老师。

3、来自甘于“示弱”，成为孩子可以交心的朋友

身为父母，多会以父母身份“自居”，企图用自己的“权威”压制孩子，效果却恰恰相反。因为用“权威”压制孩子，带来孩子更加的抗拒与叛逆。

正确的方法是要适当“示弱”，父母在孩子面前示弱，反而会激起孩子的求知欲。

众所周知，何江是哈佛第一个在毕业典礼上演讲的华人学生，相比如此优秀的何江，肯定父母也很优秀吧。然而让人意外的是，何江出生于一个农村家庭，而且他妈妈还是个文盲，他学习的动力和兴趣，是从要教妈妈认字开始的，看农药上的说明、报纸上的新闻，久而久之，他变成了一个不折不扣的学霸。

所以，父母不妨学会适时“示弱”，在孩子面前佯装不懂，向孩子寻求帮助，孩子的学习劲头就会在帮助父母探索世界的过程中更加自信，不仅提升了孩子的成就/价值感，也与家长更加有爱和亲近，智慧的家长们不妨多与孩子互动、体会、实践。

4、来自积极关注、暗示与鼓励的加持

清代教育家颜元曾说：“数子十过不如奖子一长”。可谓是心理上的无条件积极关注之经典概念，多关注孩子的努力与进步。比如，哪一天孩子写作业稍微快了一点，就表扬一下Ta，“哎呀，不错，今天只用了16分钟，比上次快了一分钟呢，但我知道一个写得更快的方法，我教给你吧......？”这样，孩子当然愿意接受我们的建议啦。

时刻关注孩子的微小进步，及时用语言、表情、眼神来回应。发现错误不急着说，而是等一等观察一下，等孩子有进步的时候，再予以肯定，这样孩子的积极行为就把错误覆盖掉了。

遇到非说不可的错误，尽量用建设性的方式指出来，语气温暖柔和，这样就能化解孩子们犯错的尴尬，这是一种低成本的改错方式。

无条件的积极关注就是盯着孩子的优点，这样孩子就感觉自己是个有价值的人，他会主动去做有价值的事，来符合自己的身份。如果孩子内心有完善自我的动力，就算有一些错误和缺点，也很愿意修正。

心理学上有个“皮格马利翁”效应，是说赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。我们都有过体验，当一个人获得赞美时，便感觉获得了力量和支持，进而产生积极向上的动力，更愿意尽力达到对方的期待。

相反，如果我们家长不能接纳孩子的不完美，在孩子犯错的时候就喝斥，这会伤害孩子的自我价值感，这种痛苦会让孩子用“退缩”防御机制来保护自己，以后一旦遇到不如意的事，就很容易认为自己是失败者。

因此，孩子有错误，直接批评指正并不是好的选择，而不断给予孩子正面反馈，远比批评更有效果。面对青春期的“鸡娃”，我们家长更要学会“缄默闭嘴”。

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