双相障碍的病因并非主要是遗传，而是受心理社会因素影响，形成了患者的病理性记忆。这种病理性记忆主要包括叠加性心理创伤和病理性正性情绪体验。

叠加性心理创伤：

这种心理创伤源自个体在成长过程中经历的各种负面事件，可能包括家庭、学校、社会环境中的种种压力和挑战。

这些创伤可能是长期反复出现的人为创伤，例如家庭暴力、精神虐待，也可能是日积月累的小创伤，例如同学欺凌、家庭冲突等。

即使这些事件在外显记忆中被遗忘，但它们仍存留于个体的内隐记忆中，对个体的心理和行为产生持续影响。

病理性正性情绪体验：

这指的是个体受到过度夸奖或成功经历的刺激，导致自我评价过高、过度乐观的心态。

患者可能因为家人、老师或社会的过度赞扬而形成自大、自负的心态，从而产生病理性的正性情绪体验。

这种情绪体验往往与现实脱节，使得患者对自身能力和前途产生不切实际的期望，容易导致轻躁狂或躁狂状态。

这些心理因素会导致双相障碍患者在心境上出现明显的波动，既有沮丧抑郁的时期，又有兴奋躁动的时期。例如，在沮丧期间，患者可能对自己持负面评价，认为自己一事无成；而在兴奋期间，患者可能自我感觉良好，甚至对自己的能力和前景产生不切实际的高度自信。

此外，临床观察发现，一些患者可能会表现出暴躁易怒的特点，尤其是在家庭环境中对父母发泄情绪，甚至可能出现激烈的攻击行为。这种暴躁易怒的行为往往与受到重大心理创伤的激活有关，患者可能对曾经遭受的伤害感到愤怒和不满，导致情绪失控。

在实践中，父母应该注意避免过度夸奖孩子，而是给予适当的鼓励和指导。同时，对于曾经遭受过创伤的孩子，尤其要注意提供心理支持和帮助，以减少心理创伤的累积和激活。

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