每个人成长的核心过程，都是从被外界控制逐步走向自我掌控，从依赖他人迈向独立自主。

如今，我已身为父母，肩负起相夫教子、持家有方的责任。在教育孩子的过程中，我深知自己应当成为孩子的同行伙伴，而非高高在上的指挥者。

今年，我的儿子已满12岁，我能明显感受到他自我意识的觉醒。他身高已达167cm，甚至超过了我（165cm）。回想起他幼儿时期，每晚都要听我讲故事才能安然入睡。有段时间，我因工作常需外出，便由父亲代为照看。每晚8点，儿子必定会打电话给我，让我在电话里为他讲故事，之后他才能安心入睡。第二天一早，他还会自己起床洗漱，然后写一篇字。父亲常夸他：“‘文哥’真是个招人喜欢的孩子，有时还会争着帮姥爷洗碗刷锅、削土豆。”有一天，儿子拿了姥爷留下的芸豆种子和小锄头，学着姥爷的样子悄悄种在庭院旁的农家肥与泥土混合之处。大约一周后，种子发芽了，又粗又长，可以吃豆芽了，父亲这才发现是儿子的杰作。

儿子读过的书已有上百本，但他仍觉得自己读得太少，还告诉我：“妈妈，有些书我都忘记了。”于是，我对他说：“忘记很正常，因为书中的知识已经融入了你的血肉之中，正所谓‘腹有诗书气自华’。”

宝贝，我们读书的目的并非为了取得多大的成就，而是在当我们被生活打回原形、陷入困境时，书中的知识能给予我们一种内在的力量。多读书对你而言百利而无一害，当然，要选择读好书、经典佳作。妈妈给你买的都是好书，读书能让我们在面对人世间的苦痛与磨难时，依然保持从容和耐心，支撑我们走到最后。

无论何时，书籍都是最有力量且令人愉悦的伙伴，它会一直陪伴着我们，给予我们力量和鼓励。高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”我们当然不能放弃这个阶梯，毕竟有了它，我们才能站得更高、望得更远，从而变得更加宽容大度，拥有如大海般博大的胸怀。

多读书，用文字滋养我们的灵魂，在书海中遨游时提升自我觉醒的力量，让生命焕发出更多的光彩。妈妈当学生时，背过的唐诗宋词不说一千也有八百。而今，自从你出生，我打了全身麻药后，就感觉记忆力下降了。但是，每天下班回家，睡觉前我依然会看一个小时书，并且还会写读书笔记。因此，你现在正处于读书的黄金时期，有余力就多读书、多看报，少吃零食、多睡觉，天天快乐上学。妈妈不在乎你考多少分，只关心你每天过得是否开心。如果觉得不开心，回家第一件事就告诉妈妈，妈妈永远是你的依靠。儿子回答：“妈妈，我每天都很开心。”的确，儿子经常跟我分享他在学校的事情，这点他做得非常好。儿子是一个喜欢笑的少年，愿他一直保持乐观积极的心态面对未来。我深信孩子能做到，而且会做得很好，超出我的预想。

有时候，我静静地观察儿子，发现他似乎在思考自己该如何转变角色。诚然，在成长的漫长旅程中，每个孩子都会经历从“乖巧听话”到“自我觉醒”的转变。我记得我十二三岁的时候也是如此。

成长，这种从外控到自控的蜕变，是人类心理发展的必经阶段，也是一个人走向成熟的重要标志之一。

一、

孩提时，大人们总爱夸孩子们：“真乖，真听话，真棒！”很多时候，大多数孩子都按照大人的指挥方向行事，该写作业就写作业，该睡觉了就睡觉。这就是典型的外控型动机管理——孩子们的行动完全由外部指令驱动，如同遥控汽车一般，方向盘掌握在别人手里。那是那个年龄段该有的表现。这种状态看似不错：家长省心，老师欣慰，孩子也能获得所谓“好孩子”的标签。

然而，这背后隐藏的是孩子主动性的缺失和自我意识的沉睡。孩子的行为完全依赖外界的引导和评价，缺乏内在驱动力。他们做事的标准不是“我想这样”，而是“别人希望我这样”。这就是大人眼中所谓的“乖孩子”。

在成长过程中，孩子十一二岁左右时，一切都会悄然发生微妙的变化。当然，这需要家长细心观察才能发现。

其实，这个时候，孩子就像大脑里有个开关被打开了——自我意识苏醒了！孩子突然意识到：“等等，这是我的自由，为什么要完全按照父母说的做？我的身体应该听我自己的，我的想法也是我自己的！”这叫做从外控向自控的转变，是成长过程中一场静悄悄的变化——青春期叛逆。

我儿子12岁之前，相对比较自由，主意也大，我们陪同他一起玩的时间比较多，写作业的时间由他自己安排。上小学一年级后，我就不陪他写作业了，当然也从未催过他写作业，他想什么时候写就什么时候写。尤其周六周日，我与孩子父亲得去工作，家里只剩他一个人，时间随他安排，家里他就是小管家。电脑游戏《魔兽世界》他玩得相当好，这游戏我不感兴趣，但爱人与他玩得相当开心，甚至有时他们还讨论交流游戏内容。我在一旁表示赞同。有时，他们讨论数学题时，我就成了孩子的学生，孩子会做那个相对难的题目，爱人会让孩子给我讲题，我听得聚精会神，听懂了会做了，就会给孩子点赞，此时他非常自信而快乐。

其实，孩子在12岁以后，六年级毕业了，就不再是儿童了，而是青少年了。于是，他们会开始建立自己的边界，开始为自己的决定负责，也开始抵抗过度的外部控制。

细心的家长就会发现，这时候会出现一个有趣的现象：你催孩子一次，孩子可能还会照做；催他两次，孩子速度反而就慢了；催他三次，他可能干脆就不做了。即使，这原本是他自己想做的事！当然，这不用担心，从成长心理学上说，这不是孩子变“坏”了或是故意作对，而是他在用行动告诉家长：“我有自己的意志，不要把我当机器人指挥。”呵呵

二、

很多家长朋友们面对这种变化感到困惑和无力。心里想着，昨天还乖乖听话的孩子，今天怎么就“不听管教”了？真是叛逆期到了，管不了了。其实，问题不在孩子，而在于我们的教育方式没及时跟上孩子的成长节奏。因此，做家长也需要学习，也需要自我成长。

当孩子已经开始渴望自主时，作为家长，我们却还停留在指令式教育阶段，这种冲突自然会引发抵抗。

面对这个处于叛逆期的孩子，作为父母真的需要转变思路：不要简单地发号施令，而是要学会尊重孩子们的自主意识。

比如，与其命令“立刻去写作业”，不如问“你打算什么时候开始写作业？”给他们做决定的空间和权利。

在我们家，我很少叫孩子立刻写作业，有时我只是问：“宝贝，今天你的工作完成情况怎么样？”孩子答：“妈妈，我的作业早就完成了，我在玩游戏呢。”我答：“好，开心玩吧。”

诚然，作为父母，我们需要让孩子体验到自己决策的后果，无论好坏，都由孩子自行承担。

如果孩子选择晚上才写作业，结果写到很晚，第二天上课打瞌睡，这本身就是自我成长的一环。在学校被老师批评，下次他就知道了。通过这样的经历，孩子才能真正学会为自己的行为负责，慢慢形成健康的自控能力。在这个过程中，与孩子沟通的方式和语言技巧很关键。命令和威胁只会激发孩子的抵抗，而平等的讨论和尊重的态度则能帮助孩子建立健康的自主意识。

有时，当孩子玩游戏很开心时就让他玩，不要突然打断他，让他把那局玩完了再做其他的事。当我们说“我理解你想玩游戏，但作业也很重要，你觉得怎么安排比较好？”而不是“不写完作业不准玩！”时，我们其实是在帮助孩子学习如何平衡自由和责任。

从外控到自控的转变，是孩子走向成熟的必经之路。

做父母，不能用老思想的教育方式了。需要用心去抚养孩子，作为父母，我们的任务不是阻止这种转变，而是引导它朝着健康的方向发展。

我们的目标不是培养“永远听话的孩子”，而是培养能够自主思考、自我管理的人。

当我们学会放手，给孩子自主的空间，我们可能会惊喜地发现：那个曾经“不听话”的孩子，正在成长为一个有主见、有担当的独立个体。

三、

孩子成长从来不是一条笔直的路。

从外控走向自控的过程中，一定会有反复和波折。但只要做家长的能够理解这一成长规律，耐心地陪伴和引导，每个孩子终将找到属于自己的成长之路，成为真正的自己。

人生如同一棵大树，那么孩子如小树苗：

第一，如果受伤了，需要我们园丁先修剪掉那些坏死的部分（认知觉醒）。

第二，构建自己的防御罩（自我保护）。

第三，在安全、放松的环境下寻求内在发展（学会松弛）。

第四，默默扎根，积蓄养分，疗愈修复（身心发展）。

第五，随着能量的积累，我们才有力量、有勇气将枝叶探出保护罩，与外界产生联结（人际交往）。

当真切的、略带残酷的风霜雨露打在身上时，却也是恰到好处的挫折，在磨砺中成长，孩子将变得更加强韧。从而长成了参天大树，成为家庭的顶梁柱、社会的精英、国家的栋梁。

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